孫楠微博上曬自己陪女兒在華夏學(xué)宮的照片

知名歌手孫楠和妻子潘蔚這兩天陷入爭(zhēng)議之中。為了孩子的教育，他們從北京搬到了徐州，每個(gè)月花700元，租住在一棟居民樓里。四個(gè)孩子都被送到徐州一所有“28年歷史”的國(guó)學(xué)學(xué)校——華夏學(xué)宮中。網(wǎng)友質(zhì)疑，華夏學(xué)宮是否有辦學(xué)資質(zhì)，講授的內(nèi)容包括女德等，是否是偽國(guó)學(xué)？

對(duì)此，徐州市教育局已經(jīng)明確回應(yīng)：華夏學(xué)宮具備的是培訓(xùn)資質(zhì)，并非辦學(xué)的教育資質(zhì)。學(xué)生若處于義務(wù)教育的年齡，應(yīng)上義務(wù)教育的學(xué)校。

人們的擔(dān)心很有道理。還處在義務(wù)教育階段的孩子，脫離正常的學(xué)校教育，去上一家資質(zhì)都沒(méi)有的“國(guó)學(xué)學(xué)校”，實(shí)在是怪事。但是，像孫楠這樣的父母并不在少數(shù)。據(jù)媒體探訪，這所提供“傳統(tǒng)教育”的學(xué)校，正在大興土木擴(kuò)建，投資達(dá)數(shù)億元。這說(shuō)明，已經(jīng)有足夠多的父母，交出了不菲的學(xué)費(fèi)。

這樣都讓人懷疑存在一個(gè)龐大的“偽國(guó)學(xué)市場(chǎng)”。今天的一則新聞，似乎也佐證了這一觀點(diǎn)：據(jù)央視報(bào)道，民政部最近查處了一家名為“中華民族文化藝術(shù)院”的非法社會(huì)組織。這個(gè)機(jī)構(gòu)號(hào)稱三天就能培養(yǎng)出“國(guó)學(xué)教授”，“第一天創(chuàng)始人講課，第二天別的專家講，第三天就卡卷考試，發(fā)個(gè)證書”。調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，他們沒(méi)有任何注冊(cè)手續(xù)。

這個(gè)騙子機(jī)構(gòu)行騙的邏輯并不復(fù)雜，他們不是直接針對(duì)想學(xué)國(guó)學(xué)的人，而是培訓(xùn)“老師”，也就是那些想靠國(guó)學(xué)去賺錢的人。只要交30萬(wàn)就可以直接辦理加盟，并獲得全部資質(zhì)——這明顯已是傳銷發(fā)展下線的辦法。參與這個(gè)游戲的人，其實(shí)心知肚明，自己是否“懂國(guó)學(xué)”并不重要，重要的是忽悠更多人參與這個(gè)游戲中，大家一起去割韭菜。

中國(guó)確實(shí)有著悠久的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代人多讀一下古代經(jīng)典著作也大有裨益，但是把“國(guó)學(xué)”做成生意的人，卻并不是這樣的初衷。

有的“國(guó)學(xué)講師”，連繁體字都認(rèn)不出幾個(gè)，照樣敢到處口若懸河地宣講。市場(chǎng)上的“國(guó)學(xué)知識(shí)”，也多是一種變相的成功學(xué)和為人處事的準(zhǔn)則，更多以口訣的形式出現(xiàn)。所以，國(guó)學(xué)培訓(xùn)班的讀物，大多是一些淺顯的入門書籍，也就不難理解了。

有的家長(zhǎng)會(huì)高看自己的孩子，以為他們能成為不世出的“圣人”，而孩子在正規(guī)學(xué)校則只能做一個(gè)普通人。這些立志讓孩子“做圣人不做凡人”的家長(zhǎng)，往往過(guò)不好自己的生活，一心想著靠孩子來(lái)一個(gè)大翻盤。還有些家長(zhǎng)，不能理解孩子的行為，把愛(ài)玩游戲和好動(dòng)都視為不正常，以為把孩子弄到“國(guó)學(xué)班”進(jìn)行規(guī)訓(xùn)就萬(wàn)事大吉。這些家長(zhǎng)心中，其實(shí)也裝著一個(gè)“成功孩子”的模型，有一種強(qiáng)行塑造孩子的沖動(dòng)。

媒體這兩年曝光不少“偽國(guó)學(xué)班”，都是因?yàn)樗鼈儗?duì)孩子的損害已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。最簡(jiǎn)單的比如，在正規(guī)學(xué)校早已明令禁止的體罰，在很多國(guó)學(xué)班隨處可見，不少父母?jìng)儏s恰恰希望如此。他們發(fā)現(xiàn)，孩子送進(jìn)國(guó)學(xué)班后，確實(shí)有“很大變化”，變得安靜了，聽話了。他們不知道孩子到底經(jīng)歷了什么，不知道孩子內(nèi)心的委屈痛苦，以及對(duì)他們的不滿和怨恨。

實(shí)際上，幾乎所有打著國(guó)學(xué)培訓(xùn)幌子的機(jī)構(gòu)，都沒(méi)有正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì)。就這個(gè)角度看，教育部門還可以做得更多，除了嚴(yán)控辦學(xué)資質(zhì)，對(duì)那些明明還在義務(wù)教育階段的孩子，也不能聽之任之。而在這背后，那些急功近利或者當(dāng)甩手掌柜的家長(zhǎng)，也該清醒了。